โปรแกรมคอมพิวเตอร์ Geometer’s Sketchpad (GSP) เป็นเครื่องมือทางการศึกษาที่มีคุณค่าสำหรับการเรียนการสอนคณิตศาสตร์ โดยทั่วไปทักษะพื้นฐานในการเขียนรูปที่สอนในชั้นเรียนเรขาคณิตคือการใช้วงเวียนและไม้บรรทัดในการสร้างรูปทรงเรขาคณิต ในชั้นเรียนพีชคณิตจะเป็นการเขียนกราฟแสดงแทนฟังก์ชันซึ่งเป็นการเขียนด้วยมือ (Paper-and-pencil) ซึ่งมีอุปสรรคอยู่ 2 ประการ คือ ใช้เวลามากและรูปที่ได้จะมีลักษณะสถิต (Static) โปรแกรม GSP สามารถแก้ปัญหาแรกโดยมีฟังก์ชันเมนู เช่น Angle Bisector และ Reflection

คลิกโหลดโปรแกรม

ช่วยในการทำกิจกรรมที่ใช้เวลามากในการสร้างด้วยมือ ความสามารถของโปรแกรมยังเปลี่ยนสถานะของรูปทรงเรขาคณิตหรือกราฟมาเป็นรูปที่สามารถจัดกระทำได้เพียงแค่กดปุ่มเมาส์ของคอมพิวเตอร์ เช่น สามารถเขียนกราฟของเส้นตรง y = mx+b เมื่อ m และ b มีค่าเปลี่ยนแปลง โดยที่ไม่ต้องเขียนกราฟหลายๆรูป นอกจากนี้โปรแกรม GSP ยังมีฟังก์ชันที่สร้างภาพเคลื่อนไหว (Animation) ซึ่งทำให้ผู้เรียนได้ศึกษาและสังเกตพฤติกรรมของกราฟหรือรูปทรงเรขาคณิต ทั้งนี้เพื่อให้ได้ข้อสรุปหรือมโนมติทางคณิตศาสตร์ งานเขียนและงานวิจัยหลายงาน (Hsieh, 1993; Kissane, 1995;) ใด้ทำการศึกษาถึงผลกระทบของการใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์ GSP ที่มีผลต่อการเรียนรู้คณิตศาสตร์ของนักเรียน ตลอดจนบทบาทของโปรแกรมคอมพิวเตอร์ดังกล่าวในกระบวนการสร้างองค์ความรู้ทางคณิตศาสตร์ของนักเรียน จากที่กล่าวข้างต้นเทคโนโลยีใช้เป็นเครื่องมือสร้างองค์ความรู้ (Cognitive tool) ในการส่งเสริมการเชื่อมโยงระหว่างสัญลักษณ์ (Symbols) กับรูปภาพ (Visual representations) เพื่อช่วยในการสร้างความรู้ทางคณิตศาสตร์ (Heingraj, 2003)